所謂未成年人犯罪，是指已滿14周歲不滿18周歲的人實施的危害社會、依照刑法規(guī)定應予以刑事處罰的行為。本文通過宿豫區(qū)人民法院近兩年來的52起未成年人犯罪案件，分析案件中的這些留守未成年人犯罪的特點和原因，進而根據(jù)留守未成年人犯罪的自身因素和客觀因素，有針對性的提出預防其犯罪的對策、措施。

伴隨著社會的發(fā)展和城鎮(zhèn)一體化進程的加快，為了務工或經(jīng)商，以留守未成年人父母為代表的大量青壯年勞動力從農(nóng)村離開，并將他們的子女交給了老人或親戚，從而出現(xiàn)了越來越多的“空巢家庭”^[1]。由于這些留守未成年人缺乏監(jiān)護人的有效監(jiān)管及親情的長期缺失，自身辨別是非能力較弱以及自控能力較差，從而導致犯罪問題頻發(fā)。這業(yè)已成為影響農(nóng)村社會和諧穩(wěn)定的重要因素。筆者以宿豫區(qū)人民法院近兩年來審理的留守未成年人犯罪案件為例，淺談一下對留守未成年人犯罪的幾點思考：

一、留守未成年人犯罪的特點

自2010年7月至2012年6月間，宿豫區(qū)人民法院共審理了未成年人犯罪案件52起，涉案未成年人達115人，涉案留守未成年人82人，占涉案未成年人總數(shù)的71%。通過對這52起未成年人犯罪案件進行分析，發(fā)現(xiàn)案件呈現(xiàn)以下特點：

（一） 罪名所涉及的范圍擴大化。罪名呈多樣化的趨勢，除盜竊外，還涉及聚眾斗毆、尋釁滋事、搶奪、搶劫、故意傷害、強奸等罪名。

（二）以共同犯罪為主要形態(tài)。他們通常拉幫結(jié)伙參與犯罪。共同犯罪占85%；

（三） 犯罪人年齡和教育程度偏低。16歲以下未成年犯罪的人數(shù)日益增多，呈上升態(tài)勢，其中初中以下文化水平的占63%。

（四）犯罪類型向侵財型發(fā)展。盜竊、搶劫等侵財性犯罪28件，占52%。由于貪圖享受，又無經(jīng)濟保障，盜竊、搶劫等犯罪成了他們主要的經(jīng)濟來源渠道。

（五）初犯、偶犯多。115名未成年人犯罪中，除6人系累犯外，其他均是在偶然的環(huán)境中犯罪，具有一定的突發(fā)性和不確定性。

二、留守未成年人犯罪的原因

（一）自身因素

這些留守未成年人，生理發(fā)育好，精力充沛，成人感和獨立意識強烈，但是心理發(fā)育卻明顯滯后；情緒容易激動和外露，好奇心重，意志不堅定，是非辨別能力差；受社會不良風氣和生活環(huán)境的影響，愛慕虛榮；法律意識淡薄，對自己行為的正當性、合法性缺乏基本認識，加之好模仿性和易受暗示性^[2]，在缺乏家長、學校、社會有效地監(jiān)督、幫助下，最終走上了犯罪的道路。

（二）客觀因素

1.   家庭環(huán)境因素

一個人對社會規(guī)范的接受、價值觀念的形成、生活目標的樹立、行為方式的養(yǎng)成、生活技能的掌握和社會角色的培養(yǎng)等，最初都是在家庭中完成的,受到家庭環(huán)境影響。而外出打工或經(jīng)商的父母，家庭教育觀念淡薄，在處理掙錢與育人的關(guān)系認識片面，認為教育子女是教育部門的事，未意識到隔代養(yǎng)育或寄養(yǎng)，親情疏遠，會給子女帶來心理和生理的負擔。隔代監(jiān)護人與留守未成年人的年齡差距大，代溝明顯，加之大多數(shù)文化程度低，家務勞動繁重，能力不夠，精力不足，無法與孩子交流、溝通，不能承擔起教育的責任；寄養(yǎng)監(jiān)護人（親戚）普遍存在對被寄養(yǎng)人重吃穿、輕性情培養(yǎng)，重身體、輕心理教育的現(xiàn)象，對孩子的學習成績、品行修養(yǎng)尤其是對心理和精神的需求關(guān)注較少，這些留守未成年人極易產(chǎn)生“寄人籬下”的自卑心理，進而使他們過早地到社會上尋求消極的東西，來彌補心靈空白，以至誤入歧途。

2.   學校教育因素

學校是青少年接受素質(zhì)教育的主要場所，是未成年人社會化過程中的關(guān)鍵階段，是傳播知識，塑造學生美好心靈，傳輸正確的思想觀念，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀的主要基地。然而許多農(nóng)村學校受應試教育的影響，片面追求升學率，而管理、教育疲軟，道德教育、法制教育流于形式，未能做到教書與育人并重。部分學校的管理和規(guī)章制度不健全，對留守未成年人監(jiān)管不嚴，更是缺乏與家長的必要聯(lián)系和溝通，造成很多厭學逃學的留守學生，混入社會結(jié)交社會上的閑散青年做朋友，他們在這些“朋友”的教唆下，渾然不知自己已漸漸步入了犯罪的深淵。

3. 社會環(huán)境因素^[3]

未成年人犯罪愈演愈烈，與社會控制力弱化有著直接聯(lián)系。不良的社會環(huán)境往往成為這些農(nóng)村留守未成年人犯罪的誘因。留守未成年人在時間上完全由自己支配，他們“被接受”著社會上那些庸俗、低劣、暴力、色情等各類不良文化，網(wǎng)吧、游戲廳成了他們的主要活動場所，由于這些留守未成年人缺少親情關(guān)愛、性格孤僻自卑、生活苦悶無聊，又缺乏是非辨別能力，導致他們崇拜金錢與暴力，盲目模仿，染上了拉幫結(jié)伙和打架斗毆諸多惡習，為滿足一己私欲而最終身陷囹圄。另外，社會對“有問題”的未成年人大都持有歧視、排斥態(tài)度，他們只能活在社會的邊緣，犯罪或重復犯罪就顯得不可避免。

三、農(nóng)村留守未成年人犯罪的預防對策

農(nóng)村留守未成年人犯罪問題如果得不到有效解決，對新農(nóng)村建設(shè)、社會的穩(wěn)定具有極大的潛在破壞力，因此全社會需高度重視，不斷探索家庭教育、學校教育和社會教育三位一體的教育模式，培養(yǎng)其形成正確的道德觀、價值觀，使其掌握正確的認知方式、思維方式和勞動習慣，防止其社會化過程中出現(xiàn)缺陷。對此，筆者提出如下幾點建議：

（一）強化家庭教育，父母要切實履行監(jiān)護和教育責任

家庭是社會的細胞，外出務工或經(jīng)商的家長應認識到家庭教育的重要性，承擔起教育子女的職責，要盡可能的采取各種途徑與子女溝通。通過溝通，父母可以全面了解其子女身心發(fā)展的綜合情況，并盡可能的“常回家看看”，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，盡可能地減少這些留守孩子離開父母的孤獨感和無助感。溝通方式要靈活，除了電話聯(lián)系，還可以使用書信，以滿足孩子正常的情感需要。另外，還要主動與學校、老師經(jīng)常保持聯(lián)系，了解子女在學校的表現(xiàn)，使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境中健康成長。

（二）加強學校預防，發(fā)揮教育主導作用

學校是一些留守少年學習生活最重要的場所。一是要發(fā)揮課堂主渠道作用，加強留守學生的思想品德教育和性教育，促使其樹立正確的是非觀、榮辱觀和性認識，從而自覺積極抵制社會不良風氣的影響，做到校內(nèi)校外、課內(nèi)課外相統(tǒng)一；二是建立教師與留守未成年人幫扶制度，對留守未成年人要給予特殊關(guān)愛，并將家訪、家長會提升到制度層面，定期走訪留守未成年人的家庭，加強與留守未成年人父母或監(jiān)護人的聯(lián)系，指導留守未成年人父母和監(jiān)護人正確進行家庭教育，使學校內(nèi)外對留守未成年人的影響產(chǎn)生合力效應；三是要經(jīng)常組織留守未成年人參與文體娛樂活動，豐富文化生活，使他們切實感受到班集體溫暖，以彌補親子關(guān)系缺失，減少對其人格健康發(fā)展的消極影響；四是要開展經(jīng)常化、制度化的法制教育，如定期邀請司法機關(guān)干警開展法制講座，讓失足青年現(xiàn)身說法，或是在校園內(nèi)召開宣判大會，通過一些反面典型案件，可以給這些農(nóng)村留守學生以警示，使他們能自覺的知法、守法、用法。

（三）齊心協(xié)力，共建社會監(jiān)管體系

預防留守未成年人犯罪是一個非常重要的系統(tǒng)工程，需要全社會共同努力。一是清理整頓社會環(huán)境，既要充分發(fā)揮各種文化傳媒的宣傳作用和優(yōu)勢，大力普及法律及進行愛國主義教育，以提高留守未成年人的自我防范能力，同時，公安、工商、文化等職能部門要密切配合，切實采取措施“掃黃打非”，同時加強對網(wǎng)吧、游戲廳、音像制品店的監(jiān)管，凈化社會風氣，杜絕黃、賭、毒對未成年人的侵蝕；二是要加強社會主義新農(nóng)村建設(shè)，增加農(nóng)村就業(yè)機會，加以政策扶持，鼓勵農(nóng)民就地創(chuàng)業(yè)，鼓勵和幫助留守未成年人的父母返鄉(xiāng)就業(yè)，使其掙錢養(yǎng)家與培養(yǎng)子女兩不誤，營造更有利于未成年人健康成長的家庭環(huán)境；三是充分發(fā)揮社區(qū)矯正職能，確立人格矯正制度^[4]。加強社區(qū)對失足留守未成年人的監(jiān)管和幫扶，將著眼點放在對這些正處于“心理斷乳期”的留守未成年人的感化挽救上，教育他們學會用社會所允許的方式來滿足自己對物質(zhì)的需求，鼓勵他們奮發(fā)圖強，立志重新做人，使他們早日回歸家庭和社會；四是建立健全未成年人心理咨詢、心理輔導組織機構(gòu)，通過進行定期的心理輔導，可以很好的幫助這些留守未成年人處理好成長過程中遇到的困惑和挫折，消釋其因“被遺棄”和社會不公而產(chǎn)生的孤獨感和剝奪感^[5]，指導他們樹立樂觀積極向上的心態(tài)和自立自強的理想信念；五是建立未成年人刑事污點消除制度，使那些迷途知返，愿意痛改前非、重新做人的留守未成年人不會因犯罪而喪失應有的權(quán)利、受到社會的諸多歧視和不公正待遇。而這也是我國對未成年人犯罪“預防、挽救和改造”的刑事政策的客觀體現(xiàn)。

十年樹木，百年樹人。只有通過全社會不懈的努力，留守未成年人健康成長的環(huán)境才能不斷得以優(yōu)化，這些留守未成年人的犯罪問題才能夠得到有效解決。

參考文獻：

[1] 李強.《新時期我國未成年人犯罪研究》2007-11-22.

[2] 臧曉曉、付麗娜.《青少年犯罪心理動因分析》 2006-10-18

[3] 王德.《未成年人違法犯罪的成因淺析及對策》2011-07-17

[4 ] 郭開元. 《未成年犯社區(qū)矯正制度研究》2009-5-3

[5] 屈琦、田超.《社群隔離與閑散青少年犯罪》11-06-23