本網(wǎng)鎮(zhèn)江訊：法律文書(shū)即是人民法院與法官的最終工作成果，它即能體現(xiàn)出國(guó)家的意志和法律的權(quán)威，也代表著一個(gè)法院、一個(gè)法官的司法能力和水平。因此，近年來(lái)，揚(yáng)中法院黨組十分重視干警審判技能的提高，審判技能在干警崗位目標(biāo)考核中也有所體現(xiàn)，并組織各種形式的考核及競(jìng)賽，激發(fā)干警的“爭(zhēng)先、比高”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，取得了一定的成效。今年5月，該院黨組對(duì)審判員裁判文書(shū)寫(xiě)作和書(shū)記員庭審記錄兩個(gè)方面，進(jìn)行了認(rèn)真、深入、細(xì)致的調(diào)查研究。調(diào)研過(guò)程中，干警們的審判技能暴露出一些問(wèn)題和不足，經(jīng)院黨組討論決定，自6月起全面開(kāi)展審判技能轉(zhuǎn)向整改活動(dòng)，使全院案件審判質(zhì)量和法律文書(shū)制作水平上一個(gè)新臺(tái)階。

一、裁判文書(shū)存在的問(wèn)題、原因及對(duì)策。

1、裁判文書(shū)存在的主要問(wèn)題：一是缺乏語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，語(yǔ)法基礎(chǔ)訓(xùn)練薄弱，裁判文書(shū)中不能很好地使用法言法語(yǔ)，有時(shí)夾雜口語(yǔ)、方言俚語(yǔ)等，缺乏嚴(yán)肅性和專業(yè)性。二是缺少起草撰寫(xiě)法律文書(shū)的邏輯思維能力和構(gòu)思水準(zhǔn)，論點(diǎn)不突出、論據(jù)不充分、結(jié)論不完整，三者之間不相統(tǒng)一，甚至相互矛盾，不能令人心悅誠(chéng)服。

2、上述問(wèn)題存在的主要原因：一是承辦法官對(duì)法律文書(shū)的重要性、嚴(yán)肅性、權(quán)威性思想認(rèn)識(shí)不到位；二是法官本身的審判工作作風(fēng)松懈，缺乏工作責(zé)任心和敬業(yè)精神，敷衍塞責(zé)了事，比如法官將案件的法律文書(shū)交由書(shū)記員或速錄員去制作完成，而又不嚴(yán)格審查把關(guān)，文書(shū)質(zhì)量難以保證；三是法官個(gè)人不注重學(xué)習(xí)新知識(shí)，不善于工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提高，慣性思維嚴(yán)重，習(xí)慣于老套路，所撰寫(xiě)的文書(shū)千篇一律。

3、針對(duì)上述問(wèn)題提出的整改措施：加強(qiáng)對(duì)審判人員的內(nèi)部和外部監(jiān)督，分管院長(zhǎng)、各業(yè)務(wù)庭庭長(zhǎng)、副庭長(zhǎng)和審判長(zhǎng)要依法、嚴(yán)格履行職責(zé)，在職責(zé)權(quán)限內(nèi)嚴(yán)把文書(shū)質(zhì)量關(guān)，組織本部門(mén)法官不定期進(jìn)行文書(shū)起草、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)交流，提升整體制作水平。建立法律文書(shū)評(píng)查制度，將法律文書(shū)的考核納入審判管理制度，引入司法能力和技能考核機(jī)制。從今年6月份開(kāi)始，定期對(duì)各業(yè)務(wù)庭法官的已結(jié)案件法律文書(shū)進(jìn)行抽查，評(píng)優(yōu)罰劣，并將評(píng)查結(jié)果記入法官個(gè)人業(yè)績(jī)檔案，作為以后晉職晉級(jí)的考核依據(jù)，促使法官不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能，提高司法水平。

二、庭審記錄方面存在的問(wèn)題及對(duì)策。

1、書(shū)記員庭審記錄方面存在問(wèn)題：書(shū)記員責(zé)任心不強(qiáng)，庭審記錄不全面、不準(zhǔn)確，漏記、錯(cuò)記、誤記現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。另外，記錄速度不能適應(yīng)庭審的要求，導(dǎo)致庭審效率不高，也影響了案件的質(zhì)量。

2、解決上述問(wèn)題整改措施：從今年下半年開(kāi)始，每季度對(duì)全院書(shū)記員（速錄員）進(jìn)行計(jì)算機(jī)庭審運(yùn)用能力的考核對(duì)庭審考核，優(yōu)勝劣汰，對(duì)考核不合格者，予以待崗培訓(xùn)，合格者重新上崗。同時(shí)，結(jié)合案件評(píng)查，一并考核庭審筆錄的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指出不足，限期整改。各業(yè)務(wù)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、承辦案件的法官也要擔(dān)負(fù)起對(duì)書(shū)記員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、指導(dǎo)職責(zé)，共同提高、共同進(jìn)步。