在這里，法官們以三尺法臺(tái)為依托，以母親般的心懷，關(guān)心愛(ài)護(hù)這些犯錯(cuò)的孩子。

在這里，法官們堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔，通過(guò)"圓桌審判為主軸，前后延伸為輔助"的工作新機(jī)制，使未成年犯的人生揚(yáng)起了新的風(fēng)帆。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年來(lái)宿城區(qū)法院共判處少年犯125人，其中適用非監(jiān)禁刑57人，占45.6%以上，再犯罪率不到1.3%。

選好思想轉(zhuǎn)化的"切入點(diǎn)"

加強(qiáng)對(duì)未成年人的教育感化，首先要了解其走上犯罪的深層次原因，才能對(duì)癥下藥。

小偉（化名）伙同他人駕駛汽車(chē)在宿遷經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、宿城區(qū)等地盜竊他人摩托車(chē)，被盜摩托車(chē)經(jīng)鑒定累計(jì)價(jià)值37000余元。

辦案法官通過(guò)案卷和走訪了解到小偉一貫表現(xiàn)較好，沒(méi)有犯罪前科，系被他人教唆參與盜竊，并具有自愿認(rèn)罪等法定和酌定從輕處罰的情節(jié)，最終依法判處其有期徒刑三年七個(gè)月。

未成年人犯罪案件起訴到法院后，法官通過(guò)走訪近親屬，了解未成年人犯罪前的表現(xiàn)、犯罪原因及家庭環(huán)境，并堅(jiān)持在庭前組織家人與未成年被告人見(jiàn)面，促使其端正態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)自己行為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的危害。對(duì)于因未成年人犯罪而生厭惡情緒，表示不管不問(wèn)的家人，先從他們的思想工作做起，促使他們轉(zhuǎn)變態(tài)度，積極參與改造幫教。

其次，通過(guò)走訪未成年人生活、學(xué)習(xí)、工作所在村居、學(xué)校、企業(yè)，對(duì)其日常行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、受教育程度和思想接受能力進(jìn)行全面了解，并查明家庭情況及主要社會(huì)關(guān)系，了解村居、學(xué)校、企業(yè)對(duì)未成年犯進(jìn)行幫教所采取的態(tài)度及參與配合的程度，查明是否具備幫教條件，為以后的案件處理打好基礎(chǔ)。

未成年犯行為品格的好壞，直接影響到改造的難度和效果。為此，法官們對(duì)每名未成年犯，都注意走訪與其關(guān)系密切的伙伴、同學(xué)、朋友，了解其日常行為表現(xiàn)、個(gè)人性格特征，了解有無(wú)吸煙、酗酒、上網(wǎng)成癮等不良嗜好，調(diào)查未成年人犯罪前后的思想狀況和行為表現(xiàn)，做到教育時(shí)有的放矢。

只做這些還不夠，法官們通過(guò)走訪未成年犯所在的轄區(qū)派出所，了解其本人和家庭成員有無(wú)賭博、酗酒滋事、打架斗毆等不良行為記錄，有無(wú)犯罪前科，家庭內(nèi)部有無(wú)家庭暴力情況發(fā)生，并對(duì)家庭情況及重要社會(huì)關(guān)系進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行感化、幫教奠定基礎(chǔ)。

找準(zhǔn)思想教育的"共鳴點(diǎn)"

法官們根據(jù)未成年人可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，總結(jié)實(shí)行了案例警示、親情感化、同案感化、"寄語(yǔ)"感化等感化四法。

案例警示法就是通過(guò)庭審中宣講典型的案例，播放警示資料片，讓未成年人通過(guò)鮮活事例，感悟犯罪的社會(huì)危害、法律制裁措施的嚴(yán)厲和失去自由幸福的痛苦，促使他們認(rèn)罪、悔罪。

親情是紐帶，通過(guò)與未成年人的家人溝通，在犯罪成因等方面達(dá)成共識(shí)，通過(guò)近親屬參與法庭教育，曉之以理，動(dòng)之以情，讓他們從家人的訴說(shuō)、親人的淚水中感受自己行為給家庭和親人造成的痛苦，從親人的關(guān)懷中體會(huì)親情的溫暖，從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，悔過(guò)自新。

未成年人犯罪許多是結(jié)伙作案，有些同案犯甚至是平日的同學(xué)好友，彼此間容易交流。為此，法官們注意區(qū)分被告人的具體情況，選擇其中認(rèn)罪態(tài)度好、悔罪深刻的被告人在庭審過(guò)程中談自己的認(rèn)識(shí)和今后打算，感化其他未成年被告人。

如小可等3名未成年人尋釁滋事案，3人均系在校學(xué)生，其中小可還是校團(tuán)干部，當(dāng)天幾個(gè)人在一起喝酒后而發(fā)生打架和砸他人摩托車(chē)的。審理案件的法官在庭前了解到這一情況后，逐個(gè)與被告人談心，了解其思想情況，發(fā)現(xiàn)小可家庭比較困難、自尊心特別強(qiáng)、悔罪非常深刻。于是，庭審理過(guò)程中，法官就讓他首先談自己的認(rèn)識(shí)，從而引起其他被告人的共鳴，3名被告人均當(dāng)庭表示認(rèn)罪伏法，經(jīng)判處緩刑重返校園后，在學(xué)校都表現(xiàn)良好。

對(duì)于未成年人犯罪案件，法官們對(duì)判決書(shū)制作提出了特別的要求，除了一般案件的程式化內(nèi)容、法庭教育內(nèi)容外，均附有"法官寄語(yǔ)"，對(duì)未成年人及其家人進(jìn)行勸導(dǎo)、感化。

在"法官寄語(yǔ)"里，法官不再是冷冰冰的審判者，而是他們的大姐、知心朋友在指出他們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們不要自暴自棄，改過(guò)自新。那些被判決的未成年人及家里人經(jīng)常跟審判人員說(shuō)，"法官寄語(yǔ)"就象是他們親人的來(lái)信一樣，每一句話都說(shuō)到他們心坎里，他們會(huì)經(jīng)常拿出來(lái)看一下，時(shí)刻提醒自己不要再犯錯(cuò)誤。

筑牢人格轉(zhuǎn)化的"支撐點(diǎn)"

違法犯罪的未成年人，經(jīng)過(guò)庭前、庭審教育，往往痛苦流涕，表示要改邪歸正。但是，有些未成年人因受到一些不良社會(huì)現(xiàn)象的誘惑，或受以前作案的同伙拉攏而管不住自己，往往重新走上犯罪道路。

庭前和庭審中的工作只是開(kāi)了一個(gè)頭，更重要的是判決后的幫教改造。

宿城法院對(duì)判處的每一名少年犯均建立思想?yún)R報(bào)、家庭重大變化等檔案，并且根據(jù)案件的類(lèi)型、刑期長(zhǎng)短、是否監(jiān)禁等方面分類(lèi)管理，有針對(duì)性地進(jìn)行幫教。對(duì)表現(xiàn)情況好的予以鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)情緒波動(dòng)的，及時(shí)與少年犯及其家人談心，共同采取措施。出現(xiàn)不良苗頭，邀請(qǐng)工會(huì)、婦聯(lián)、心理等方面的專(zhuān)家共同做工作，鼓勵(lì)他們?cè)缛兆叱鲫幱埃饺肷钫墶?span lang="EN-US">

小亮在緩刑考驗(yàn)期內(nèi)，他母親發(fā)現(xiàn)他留了長(zhǎng)頭發(fā)、有時(shí)夜間外出回家較晚，擔(dān)心他又有不良苗頭，即打電話找到刑庭副庭長(zhǎng)王梅玲說(shuō)出了自己的顧慮。王梅玲聽(tīng)說(shuō)后，隨即利用周末的時(shí)間把小亮找到辦公室，耐心細(xì)致地與他談工作、談思想，同時(shí)委婉地說(shuō)出了他母親的顧慮，小亮感受到了父母和法官對(duì)自己健康成長(zhǎng)的期望，很受感動(dòng)，并表示今后一定積極向上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，法院在與少年犯及其家人的聯(lián)系方式上也進(jìn)行了創(chuàng)新，采取電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)QQ等多種聯(lián)系方式加強(qiáng)感情溝通和交流。法官們就利用節(jié)假日和晚上的時(shí)間與少年犯進(jìn)行網(wǎng)上交流，通過(guò)對(duì)青少年關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行互相探討，激勵(lì)他們走上自新之路。由于這種方式新穎，深受他們的喜愛(ài)。

未成年人的教育改造既需要情感上的感化，有時(shí)更需要實(shí)際關(guān)懷與幫助。在困難時(shí)給予他們的必要的扶持和幫助，更容易引起他們心靈的感激。

法官在回訪17歲的少年犯小虎時(shí)，發(fā)現(xiàn)其愁眉苦臉，情緒低落，問(wèn)他原因卻不肯說(shuō)。法官隨即來(lái)到他家中了解情況，原來(lái)他的父親因生病住院，將家中的積蓄全部花光，母親缺乏工作技能，家里經(jīng)濟(jì)陷入十分困難的境地。了解情況后，該法官向院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了匯報(bào)，為小虎家爭(zhēng)取了低保，并為小虎聯(lián)系了一份工作，解決了小虎家的燃眉之急。后來(lái)法官到這個(gè)單位回訪時(shí)，單位的領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)勁說(shuō)小虎工作扎實(shí)，干活肯出力，沒(méi)有一般孩子的嬌氣。殊不知小虎以前就是因?yàn)橛X(jué)得打工太累，想不出力掙大錢(qián)才走上搶劫犯罪道路的。