近日，湖北省恩施州來鳳縣一所中學(xué)為該校一名學(xué)生立碑紀(jì)念，這名學(xué)生在2012年的高考中以668分成為恩施州理科狀元，被清華大學(xué)錄取。（5月2日《楚天都市報(bào)》）

一般而言，立碑當(dāng)屬于在政治、文學(xué)、道德等領(lǐng)域的極其突出者，而成為高考狀元只是其人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)而已，能否在新的起點(diǎn)上干出一番事業(yè)還是未知數(shù)。歷史上，英國(guó)首相丘吉爾面對(duì)國(guó)會(huì)要為其立銅像的提議，他婉謝道，“多謝大家的好意，我怕鳥兒喜歡在我的銅像上拉屎，所以還是請(qǐng)免了吧！”偉人尚且如此謙恭，為一個(gè)地區(qū)的高考狀元立碑未免小題大做、不合時(shí)宜，而應(yīng)試教育也因此再次成為輿論撻伐的靶心。

所謂應(yīng)試教育，本質(zhì)而言就是一種分?jǐn)?shù)本位，是以考試為手段，分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生優(yōu)異與否的最重要乃至唯一的標(biāo)準(zhǔn)，而這又與老師、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和官員的政績(jī)息息相關(guān)。對(duì)中學(xué)而言，從入學(xué)的起點(diǎn)開始，最大的和最直接的目標(biāo)就是培養(yǎng)如該狀元般的應(yīng)試高手。在此氛圍中，作為地區(qū)的狀元，而且考入全中國(guó)最一流的高等學(xué)府，受到追捧乃至崇拜也是可想而知的。

這種教育模式唯分是舉，危害自不必言，但這只是原因之一，不能因此一葉障目，當(dāng)看到背后物以稀為貴的價(jià)值規(guī)律。具體到狀元的母校，坐落在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后的中部偏遠(yuǎn)地區(qū)，對(duì)其的教育投資程度自然不能與發(fā)達(dá)地區(qū)同日而語。而且，在招錄政策上，這些地區(qū)更是遠(yuǎn)遜于北京、上海等地，曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的“青島3考生狀告教育部”案也充分說明了在不同的起跑線上，這些地區(qū)的考生要考入理想的大學(xué)將付出更多的努力和艱辛。

同時(shí)，狀元立碑事件也折射出階層固化的風(fēng)險(xiǎn)。在該狀元雕像的簡(jiǎn)介中，用鎏金大字赫然寫道：“開創(chuàng)了來鳳教育的新篇章，書寫了平民教育的神話。”對(duì)處于社會(huì)最底層的平民子弟而言，通過上學(xué)和知識(shí)來改變命運(yùn)仍然是最主要的途徑。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，權(quán)力、金錢與關(guān)系等在特定時(shí)空環(huán)境下的暗流涌動(dòng)和交綜錯(cuò)雜加劇了階層固化的風(fēng)險(xiǎn)，成為平民奮斗的攔路虎，狀元入清華方具“神話”色彩。

故而，對(duì)于狀元立碑事件，不要一味地嘲諷和謾罵，當(dāng)看到，這是應(yīng)試教育、教育不公和階層固化等因素共同作用下的產(chǎn)物，當(dāng)統(tǒng)籌兼顧、標(biāo)本兼治。